专题:马克思主义研究

• 中国式现代化和平性的生成根基、逻辑理路和世界意义

  王世鹏;张士千;

  中国作为秉持和平发展理念的负责任大国，始终将自身发展置于全球和平与发展的宏观背景之中，积极应对当前世界面临的和平赤字与治理难题，在批判侵略性的西方现代化模式的基础上，坚持以人民为中心的内源动力为支撑，发掘中华优秀传统文化中的和平资源，探索出了一条和平性现代化道路。该道路超越了“西方中心主义”与“零和博弈”的传统思维定式，以切实的发展成就突破了“国强必霸”的历史定式，将中国的发展转化为促进世界和平与发展的积极机遇，推动了更加公正合理的国际秩序建构，为全球和平稳定与发展贡献了中国方案、中国承诺与中国力量。

  2026年01期 v.45;No.320 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1337K]
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• 中华民族伟大复兴“势不可挡”的逻辑必然性

  谷耀宝;

  中华民族伟大复兴“势不可挡”是以习近平同志为核心的党中央立足新的历史方位，充分发挥历史主动精神，准确把握历史大势而作出的重大科学论断，蕴含着深刻的历史逻辑、理论逻辑、主体逻辑和价值逻辑。从历史逻辑来看，中华民族伟大复兴“势不可挡”是中国共产党一百多年接续奋斗的必然结果；从理论逻辑来看，马克思主义及其中国化时代化理论创新成果为实现中华民族伟大复兴提供了科学思想指引和行动指南；从主体逻辑来看，中国共产党为实现中华民族伟大复兴提供了领导核心，人民群众则提供了根本主体力量；从价值逻辑来看，“为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同”为实现中华民族伟大复兴提供了根本价值遵循和价值引领。

  2026年01期 v.45;No.320 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1312K]
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河洛文化研究

• 略论两汉博士官的变迁

  吴涛;

  两汉的博士官有着很大的继承性，也有着非常明显的差异性。西汉前期博士官的主要职责就是顾问，汉武帝设五经博士以及设博士弟子员之后，博士官的职责就是顾问官兼教育官。西汉中后期，随着经学在朝廷政治生活中发挥作用，博士官又增加了议政官的职责。而进入东汉以后，博士官逐渐变成了纯粹的教育官。在选任途径上，西汉中后期博士官多由征辟而来；东汉建立后，政府为了加强对太学的控制，博士官多由举荐而来，而且还要经过严格的考试。就学术特点而言，西汉太学更看重的是博士官的师承，重视师法；而东汉更重视家法，即通过对太学教学内容的监管而加强了对太学的控制。

  2026年01期 v.45;No.320 12-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1328K]
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• 考古所见北朝彩色铅釉器及相关问题研究

  郝秀丽;刘祥辉;

  北朝低温彩色铅釉器工艺经历了从北魏红胎单色釉陶，到东魏以化妆土饰胎，再到北齐白胎釉瓷及釉上绘二彩的演变。造型与装饰上，受到西域文化影响，扁壶形制显现西亚朝圣者瓶特征，高足杯借鉴萨珊波斯金属器造型；联珠纹、乳钉纹及胡人乐舞等图案，结合贴花工艺的运用，亦体现出粟特与萨珊艺术风貌。北朝铅釉器在技术与装饰上表现出明显的中西文化交融特征，为理解丝绸之路的艺术互动提供了重要物证。

  2026年01期 v.45;No.320 18-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 2088K]
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历史学研究

• 清代越南使臣咏新郑名胜诗文述略

  梁允华;

  清代越南朝贡使臣多为汉学素养优异的高阶科举官僚，他们在入清朝觐经新郑县(今新郑市)往返途中，有感于新郑深厚的历史文化底蕴，创作了一系列典雅隽永的汉文燕行诗文。诗文主题大部分为咏怀郑国故都、溱洧水、子产祠、欧阳修墓、裴度墓等沿途人文古迹，饱含对先秦故地之历史幽思以及对中原文化、儒家先贤的朝圣憧憬，成为中原文化域外传播的鲜活历史见证。

  2026年01期 v.45;No.320 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1327K]
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• 粟特后裔与唐元功臣：新出唐《曹仁墓志》相关问题考释

  马龙祥;

  新出唐《曹仁墓志》为学界研究粟特后裔的华化轨迹提供了珍贵的材料。曹仁的姓氏、郡望、职业特征、婚姻网络及卒葬地等多重指标决定了其很可能是一位入华粟特后裔。《曹仁墓志》中粟特痕迹的消失实际是粟特族群主动展现身份融入与华夏认同的做法，也是汉地主流社会与之“合谋”的结果。曹仁因参与玄宗唐隆政变而跻身“唐元功臣”之列，从此平步青云。而唐代“唐元功臣”这一称谓更像是对唐隆政变参与者的集体泛称，而非早期正式的功臣号。

  2026年01期 v.45;No.320 30-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1343K]
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文学研究

• 《中庸》与儒家君子人格的理论建构

  魏涛;朱琳清;

  “君子”作为儒家思想核心的人格典范，其内涵在儒学发展史上实现了从外在身份标识向内在德性范畴的关键转化。《中庸》在孔子相关论述的基础上进行了系统性的理论深化与体系建构，起到了承前启后的枢纽作用。《中庸》从三个层面完成了对儒家君子人格的理论塑造：其一，强调君子慎独，这是人格修养的根基；其二，君子在具体情境中践行中正之道，展现其应对世事的智慧与灵活性；其三，君子将“诚”提升至本体论高度，视其为贯通天道与人道、实现天人合一的根本德性与精神动力。这三个层面相互支撑，共同构建出一个内具严谨德性修养、外显实践智慧的完整君子人格理想。该理论建构不仅巩固了君子概念在儒家道德哲学中的基石地位，还为之后两千余年儒家思想的人格论发展确立了基本框架与方向。

  2026年01期 v.45;No.320 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1321K]
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• 论张楚《云落图》中县城叙事的多重维度

  马海娟;武辛丽;

  张楚长篇小说《云落图》用“县城叙事学”的理念和方法，展现了一座县城历经数十年的发展历程。张楚以云落县城作为叙事背景和叙事空间，建构出云落的地方生态，描摹出县城人物之间的世情百态。通过分析小说的叙事观念、叙事策略、叙事图景等，可以挖掘作品中县城叙事的多重维度，借助作品审视当代社会中县城这个叙事空间在时代发展中的坐标定位，以及人物命运同时代变革、思想观念演变之间的关系。

  2026年01期 v.45;No.320 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1297K]
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经济理论与实践

• 三大主粮完全成本保险试点的收入效应研究

  王姗姗;李停;

  基于准自然实验框架，采用多期双重差分法，进行平行趋势检验、稳健性检验及机制分析，系统识别三大主粮完全成本保险政策的效果及其区域异质性。结果显示，完全成本保险政策显著促进了农民增收，且该效应在东部和西部地区尤为突出，而在中部地区不显著。机制分析表明，完全成本保险政策主要通过提高农户保险参与度，增强其风险抵御能力并促使其增加农业生产投入，从而促进农民增收。因此，应进一步明确政策定位，完善补贴机制，实施区域差异化支持政策，健全制度保障体系，深化政策协同联动，以提高完全成本保险的实施效能，增强农民的获得感。

  2026年01期 v.45;No.320 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1322K]
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• 安徽省县域经济高质量发展水平测度及空间演变研究

  韦凤琴;杨海晨;

  基于安徽省各县域的面板数据，采用熵权法测度县域经济高质量发展水平，并运用Dagum基尼系数和Kernel密度估计方法，分析其空间演变特征。结果表明：安徽省县域经济高质量发展综合水平呈上升态势，城乡融合水平最高，创新驱动水平最低；县域经济高质量发展水平的基尼系数较低并呈现波动下降趋势；县域经济高质量发展差异的来源结构相对稳定，但各维度发展水平在区域间和县域间的分化加剧，并呈现非均衡发展态势。为此，应促进区域协同发展，精准分类施策，强化创新驱动，推动安徽省县域经济高质量发展。

  2026年01期 v.45;No.320 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1331K]
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教育理论与实践

• 《共产党宣言》融入高校思政课的价值意蕴与路径探析

  张畅;

  将《共产党宣言》融入高校思政课，对落实立德树人根本任务具有重要意义。通过对《共产党宣言》中唯物史观、实践哲学和人的解放思想的阐释，使经典文本内容与高校思政课教学目标相契合。从认识论、方法论和价值论的维度，论证《共产党宣言》融入思政课的必要性，强调理论掌握群众、辩证思维运用以及价值观塑造之间的联动作用。同时，通过对教学中遇到的文本解读表层化、教学对象接受的差异化、教学方法的局限性等困境分析，构建“三位一体”的理论阐释架构，创新双向交互的智慧教学模式，打造多元协同的实践教学方法，推动经典文本与思政课的有机融合，展现马克思主义经典著作在教育实践中的科学性与开放性。

  2026年01期 v.45;No.320 53-57+76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1352K]
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• 国家实验区视野下融合教育的现实困境与突破路径

  钱骐骄;

  以国家特殊教育改革实验区为背景，聚焦当前融合教育在普通学校实施过程中遭遇的系统性困境。针对随班就读“应随尽随”原则所面临的评估机制缺失、支持体系脱节等结构性问题，提出构建“通用支持+个别化补充”的双层教育体系，强调通过支持责任的系统性前移与普惠性设计的源头嵌入，探索普通学校高质量融合教育的可行路径，为我国特殊教育从规模扩张向内涵发展提供实践指引。

  2026年01期 v.45;No.320 58-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1317K]
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• 数智赋能下基础课程思政教学改革研究——以军校西方文化概论课程为例

  张高杰;

  数智时代与军队院校“为战育人”方针共同推动军校西方文化概论课程思政建设革新。该课程需融入大数据、人工智能、虚拟现实等技术，实现技术赋能与育人目标的统一。在数智化背景下，课程既迎来资源扩容、方法创新与思政教育精准化等机遇，也面临信息洪流冲击、教员技术能力不足、评价体系不完善等挑战。要结合军队特色，挖掘坚定理想信念、培育战斗精神、增强文化自信等思政元素，可通过构建“军味”教学平台、创新“为战”教学方法、加强教员队伍建设、完善评价体系等路径推进实践，同时需加强资源共享、深化教员培训与健全长效机制，以适配数智时代需求与军队育人要求。

  2026年01期 v.45;No.320 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1296K]
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• 新时代高校学生廉洁教育的价值逻辑、实践困境与路径创新

  彭河银;

  新时代加强高校学生廉洁教育，既是提升学生廉洁素养、引导其健康成长的关键举措，也是落实立德树人根本任务的重要环节，更是为党育人、为国育才、培养担当民族复兴重任的时代新人的必然要求。当前高校学生廉洁教育面临治理结构缺位、教学模式僵化、内容供给脱节、协同机制薄弱等多重困境，必须创新路径，通过叙事机制创新实现教育内容的故事化与情感共鸣，借助数字技术拓展教育场域，深化实践育人，促进知行合一，完善制度体系，保障协同治理，建构系统性解决方案，提升新时代高校学生廉洁教育的质量。

  2026年01期 v.45;No.320 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1317K]
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• 高校网络思政引领力提升的现实挑战与实践路径

  周峰;

  思政引领力居于教育强国“六力”之首，是实现建成教育强国战略目标的首要保障和核心支撑。在网络思政教育中，思政引领力具体体现为议题创设力、内容说服力、技术驾驭力与舆情引导力。在数字化时代，高校网络思政工作面临网络媒体泛娱乐化、思想引导力弱化、内容供需失衡、资源整合低效等现实挑战，提升其引领力具有应然性与紧迫性。为此，可通过加快技术赋能、加强队伍能力建设、重构话语权威、推进多元协同等实践路径，有效提升高校网络思政引领力。

  2026年01期 v.45;No.320 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1330K]
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• 虚拟数字人驱动的个性化国际中文教育模式构建

  马春华;张倩薇;

  学习者群体的规模扩大化、需求多样化带来个性化国际中文教育(PICE)需求，亟待引入虚拟数字人等技术手段。基于SRI个性化教育四阶段循环模型，可构建虚拟数字人驱动的个性化国际中文教育模式(VD-PICE)。在参与阶段，VD-PICE通过“动机激发—任务驱动—情感联结”促进学习者积极投入；在测量阶段，VD-PICE以静态数据和动态数据为基础，持续追踪并记录学习过程；在解释阶段，VD-PICE借助聚类分析、关联性分析算法和知识图谱等技术生成精准的学习者画像；在调整阶段，VD-PICE围绕学习内容、学习过程与支持方式进行智能优化，不断迭代学习路径与节奏，促进个性化国际中文教育发展。

  2026年01期 v.45;No.320 77-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1322K]
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新闻传播学研究

• 论《莱茵报》时期马克思主义新闻观的初心与当代意义

  于正凯;

  《莱茵报》时期，马克思的哲学思考与新闻实践交融，触发了哲学革命，显现新闻观初心：坚持人民主体，坚持科学理性，勇于新闻实践，执着追求真理，唯物辩证地把握新闻规律。沿着马克思主义及其新闻观的思想史脉络，依托经典文本，在哲学与新闻互动中品读新闻观初心，有助于我们系统把握马克思主义新闻观及其当代发展规律，更好地推进当代媒体融合发展的实践。

  2026年01期 v.45;No.320 82-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1354K]
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• “巳巳如意”走红现象研究：网络热词如何助力铸牢中华民族共同体意识

  陈冠霖;

  “巳巳如意”类热词不仅丰富了现代汉语表达形式，更通过唤醒集体文化记忆强化了民族认同。以“巳巳如意”这一典型网络热词为研究对象，探讨网络流行语对铸牢中华民族共同体意识的作用机制；提出铸牢中华民族共同体意识的三重路径，即优化网络语言治理机制、构建多模态传播矩阵、培育网民媒介素养。借助生肖文化热词强化文化认同，为理解网络语言现象与民族文化认同的互动关系提供了新的理论视角，对推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展具有启示意义。

  2026年01期 v.45;No.320 89-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1319K]
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• 《洛阳师范学院学报》（社会科学版）征稿启事

  <正>《洛阳师范学院学报》（社会科学版）是河南省教育厅主管、洛阳师范学院主办的综合性学术理论刊物，是全国高校优秀社科期刊、河南省一级期刊。“科学技术哲学研究”“河洛文化研究”是全国优秀社科学报特色栏目。本刊第1、3、4、6、7、9、10、12期为社会科学版，第2、5、8、11期为自然科学版，每月25日出版。

  2026年01期 v.45;No.320 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K]
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• 释“如有”——以《论语》为例

  张学彩;赵芸芸;

  对《论语》中“如有”出现的具体语境进行考察，探究将“如有”理解为假设连词“如”加动词“有”,或是理解为双音节假设连词的情况。研究发现，“如有+动词性成分/主谓结构”在有些情况下，“如”“有”均表假设关系，可以同义连用；“如有”是否为同义假设连词，除考虑其所在的句法结构之外，还应结合上下文语境判定其具体用法。同时，以《论语》“如有复我者”为例，论述了“如有”在相同结构中理解为复合假设连词的合理性。

  2026年01期 v.45;No.320 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1298K]
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